20 Makalah Pembelajaran Kelas Rangkap Terbaru

M asing masing kelas lebih fokus dengan pelajaran yang sedang dihadapinya atau aktivitas yang sedang dilakukan karena terbebas dari aktivitas kelas lain.

Makalah pembelajaran kelas rangkap. Setiap warga negara berhak untuk memperoleh pendidikan yang layak demikian dalam undang undang yang kita miliki. Pembelajaran kelas rangkap pkr adalah ssatu bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih dalam saat yang sama dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda. Pembelajaran yang layak adalah pembelajaran yang dilakukan dengan memenuhi standar minimal pembelajaran yang harus terjadi di dalam kelas ada kelas ada guru ada bahan ajar pembelajaran dapat berjalan dengan baik ketika memiliki kelengkapan komponen pembelajaran bagaimana pembelajaran bisa berjalan baik dan efektif jika gurunya saja tidak lengkap apalagi para murid tidak mempunyai buku.

Pembelajaran kelas rangkap sangat menekankan dua hal utama yaitu kelas digabung secara terintegrasi dan pembelajaran terpusat pada siswa sehingga guru tidak perlu berlari lari antara dua ruang kelas untuk mengajar dua tingkatan kelas yang berbeda dengan program yang berbeda. Menganalisis karakteristik pembelajaran kelas rangkap dimaksudkan agar. Dari uaraian tersebut maka pembelajaran konstruktivisme sangatlah cocok di terapkan dalam pembelajaran kelas rangkap namun harus di kairkan dengan pembelajaran kooperatif karena pada pembelajaran konstruktivisme guru tidak begitu terbebani dalam mengajar di karenakan guru membiarkan siswa untuk belajar sendiri namun guru juga sesekali memberi dorong apabila ada suatu masalah yang tidak dapat.

Latar belakang pembelajaran kelas rangkap adalah satu bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih dalam saat yang sama dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas ig ak wardhani 1998. Model pkr 221 merupakan model pembelajaran kelas rangkap dimana guru mengajar dua kelas secara bersamaan dengan dua mata pelajaran yang berbeda namun dilaksanakan dalam dua ruangan. Praktik pembelajaran kelas rangkap masih banyak yang menyimpang dari gambaran pembelajaran kelas rangkap yang ideal.

Hal ini merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran terutama bagi sekolah yang melakukan pembelajaran kelas rangkap. Ini harus diwajibkan melalui desain dan implementasi pelatihan dan pendampingan pengajaran kelas rangkap di lembaga pendidik guru pgsd dan kurikulum pelatihan guru sekolah dasar. Pembelajaran yang berlangsung hanya secara bergilir sehingga banyak waktu yang terbuang dengan percuma pemanfaatan sumber belajar belum maksimal dan supervisi guru terhadap belajar murid masih kurang kadang mengakibatkan pembelajaran membosankan.